PROCESO INSTRUCCIONAL Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCESO INSTRUCCIONAL Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Es la práctica de crear "experiencias de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva." El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

EXISTEN PRINCIPIOS COGNITIVOS QUE DAN SUSTENTO AL DISEÑO INSTRUCCIONAL: 

Activar conocimientos previos.

Enfocar la atención a los elementos importantes.

Dosificar la carga cognitiva a lo largo del contenido.

Promover la codificación en la memoria a largo plazo.

Utilizar materiales significativos.

Incentivar a los estudiantes.

PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN

La "Psicología de la Instrucción" es "una disciplina científica y aplicada, desarrollada a partir de la psicología de la educación, que estudia las variables psicológicas y su interacción con los componentes de los procesos de enseñanza-aprendizaje que imparten unos sujetos específicos que pretenden enseñar unos contenidos o destrezas concretas a otros individuos igualmente específicos y en un contexto determinado"

NECESIDADES

Identificar los objetivos educativos (comprender qué enseñar y qué aprender). .- Averiguar cómo aprenden los sujetos los temas escolares.

Desarrollar técnicas eficaces para mejorar la práctica instruccional.

El aprendizaje escolar debe estar coordinado con otros aprendizajes que se producen en la familia o en el grupo de iguales y extendido a lo largo de toda la vida como resultado de los aprendizajes anteriores y base de los aprendizajes futuros.

MODELOS INSTRUCCIONALES

MODELOS INSTRUCCIONALES;

DICK Y KAREY

JERROLD KEMP

JONASSEN

DICK Y KAREY (CONDUCTISTA)

JERROLD KEMP (COGNITIVISTA)

JONASSEN (CONSTRUCTIVISTA)

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de ensayo.

Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos

2.2. Estrategias de elaboración.

Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.

 Estrategias de organización.

Agrupan la información para que sea más fácil recordarla.

 Estrategias de control de la comprensión.